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Catégorie : Gestion de conflits, gestion des émotions

Le cerveau dans la main

Le cerveau dans la main

Voici une petite vidéo (2 minutes 24) qui permet d’expliquer aux enfants ce qu’il se passe dans leur cerveau en cas de « crise émotionnelle » (colère, tristesse, …).

Ce qui leur permet à la fois de ne pas culpabiliser (c’est biologique) et de chercher des stratégies pour y remédier.

Cette vidéo peut être prolongée par une réflexion de classe sur les différentes manières de retrouver le calme et la création d’un « coin calme » avec à disposition les outils proposés par les enfants et un affichage récapitulatif.

La même vidéo, avec des explications un peu plus poussés pour les adultes :

Cette modélisation est issue du livre de Daniel Siegel « Le cerveau de votre enfant » (apparemment contestable scientifiquement sur certains points ?).

 

Les accords toltèques présentés aux enfants en vidéo

Les accords toltèques présentés aux enfants en vidéo

Voici une petite vidéo (4 minutes 27) bien utile pour une première approche des accords toltèques.

Ici c’est présenté sous la forme de l’initiation d’un chevalier et ça parle beaucoup aux enfants (de cycle 2 en tout cas). Ces accords sont ensuite un appui très utile dans la vie de la classe. Ils peuvent aussi donner lieu à des DVDP intéressantes.

Pour aller plus loin, il existe un livre très bien fait, qui présente les principes sous la forme d’un conte et permet un travail plus poussé.

Les références et une présentation de cet ouvrage ici :

http://apprendreaeduquer.fr/accords-tolteques-enfants/

(Le lien renvoie à Amazon, mais un vrai libraire, humain, respectueux des lois et qui paye ses impôts se fera un plaisir de le commander aussi).

 

Prévenir la violence par la discussion à visée philosophique

Prévenir la violence par la discussion à visée philosophique

Probablement à lire !  « Prévenir la violence par la discussion à visée philosophique » par Michel Tozzi en engageant avec les enfants dès 4 ans des échanges sous forme de discussions à visée démocratique et philosophique (DVDP).

Le livre est édité par la collection Yapaka du Ministère belge de la Santé et vous pouvez le télécharger gratuitement .

 

Médiation par les pairs

Médiation par les pairs

Quelques ressources sur la médiation par les pairs.

Tout d’abord outils pratiques, dont le diaporama d’une intervention lors d’un stage ICEM-SGEN à Narbonne :

Powerpoint mediation

Etapes de la mediation

Charte de la mediation

Guide de mediation

Test mediation

Test mediation correction

 

Vidéos (liens, trop lourdes pour le blog) :

 

Outils de réflexion : articles

Article JP Bonafe Mediation scolaire

Article S Connac Violences a l’ecole

 

A venir (été 2018 ?) : pistes (dispositif, séances) pour la formation des médiateurs…

 

 

 

 

 

 

Emotions et apprentissages – Colloque Toulouse mars 2018

Emotions et apprentissages – Colloque Toulouse mars 2018

Magnifique colloque organisé par l’Université Jean Jaurès de Toulouse et Octogone-Lordat.

1° journée plutôt technique : comptes-rendus de recherches universitaires. Passionant !

2° journée plutôt pratique : présentations d’expériences, de pratiques. Enthousiasmant !

La page du colloque est ici.

Et là, vous trouverez mon compte-rendu, forcément subjectif, et sans valeur d’acceptation totale de tout ce qui y est écrit : c’est une prise de note, dont je ne suis pas certain moi-même d’avoir tout intégré « ,)

J’y ai mis un code couleur dont vous trouverez la légende en bas de pages, en essayant de créer une lecture agréable…

Bonne plongée !

Messages clairs

Messages clairs

Le « message clair », un outil pour apprendre à s’exprimer de manière posée.

Références :

  • la CNV de Marshal Rosenberg
  • Danièle Jasmin : le message clair en Conseil
  • Sylvain Connac : mises à jour récentes

Ni magique ni indispensable, modifiable, adaptable. On n’est pas obligé d’utiliser le terme « message clair », pour être plus utilisable dans la vraie vie (au collège, dans la rue, avec les autres enfants qui ne le font pas dans leurs classes, les situations sont nombreuses…).

Non, le message clair ne résout pas tous les conflits. Mais il peut en éliminer 90%, les plus courants : elle m’a fait mal en jouant, il m’a dit une insulte, il a triché au foot, elle a dit que…

Oui, on peut former ses élèves à ça sans que toute l’école le fasse. Oui, c’est sans doute plus porteur si toute l’école le fait.

Oui, c’est un protocole qui peut paraitre rigide. Oui, on peut l’assouplir, quand les enfants en ont saisi le principe :

  1. Je demande à entrer en communication : « Est-ce que je peux te faire un message clair ? », « Est-ce que je peux te parler ? » « On peut parler, 2 minutes ? », « J’aurais un truc à te dire, tu veux bien qu’on discute ? »…
  2. J’énonce les Faits : « Quand tu as fait … », « Quand j’ai reçu …(un coup, une insulte…) » « Quand il s’est passé … »
  3. J’exprime mes Emotions, mes ressentis : « Je me suis senti-e … », « Ca m’a fait… », « J’ai ressenti … »
  4. J’exprime mes Besoins, en relation avec l’émotion ressentie : C’est l’étape où les enfants ont le plus besoin d’être accompagnés : identifier le besoin réel, pas « j’ai besoin qu’il me dise pardon ». Le vrai besoin, celui qui va apaiser profondément et durablement l’émotion négative. Souvent, j’ai besoin d’être rassuré-e sur le fait que l’autre ne me veut pas de mal, en fait. 
  5. Je demande validation : « Est-ce que tu as compris ? », « Est-ce que tu comprends mon besoin ? »…
  6. J’ouvre la porte : « Est-ce que tu veux me dire quelque chose ? », « Est-ce que toi, tu as quelque chose à rajouter ? »…

 

Quelques ressources concrètes :

petit livre, aide messages clairs (S.Zannettacci)

Fiche Eduscol Message clair-1989vtr

Livret message clair (S.Mengin) : Flashcards pour aider les maternelles notamment

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