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Auteur : Nicolas Zannettacci

Des oeuvres d’art(s) pour écrire des textes : le dialogue

Des oeuvres d’art(s) pour écrire des textes : le dialogue

Le but du jeu, c’est de choisir une des oeuvres proposées, et d’écrire un texte à partir de cette oeuvre.

Plusieurs fiches sont à venir, avec chaque fois un type de texte différent.

On démarre avec un DIALOGUE : on choisit une oeuvre, et on écrit un dialogue pour inventer ce que racontent les personnages, se qu’ils se disent, etc…

Avantage de le faire à la maison pendant cette période de confinement : on peut jouer (et écrire) à plusieurs !! Par exemple, un enfant joue le rôle d’un personnage, trouve quelque chose à dire, et un parent lui répond. On continue, on écrit tout cela, et ça donne un texte à publier sur le blog !!!

Inscription au stage ICEM11 de Pâques

Inscription au stage ICEM11 de Pâques

Ca y est, c’est le grand saut, notre PREMIER STAGE AUDOIS VA EXISTER EN AVRIL !!!!!

Toutes les infos et le formulaire d’inscription en ligne sur FramaForms, ici plus exactement.

Ce lien est à faire circuler à vos bonnes connaissances, il n’y a que 71 places en tout : 57 adultes et 14 enfants !…

Si vous avez des questions sur ce sujet, le mail fonctionne : gd11@icem-freinet.org

 

A bientôt !!!??

L’équipe de Coordination du GD11

Par le chemin des écoliers (Projet Musique/Spectacle)

Par le chemin des écoliers (Projet Musique/Spectacle)

Par le chemin des écoliers, c’est un projet Musique mené par Jean-Philippe Lacoste, notre Conseiller Pédagogique Départemental en Education Musicale.

Tous les 2 ans, il nous propose un panel de chants sur un thème.

Fiches-chants Cycle 2 (version pdf)   (version modifiable sous,publisher)

Fiches-chants Cycle 3  (version pdf)     (version modifiable sous publisher)

Le principe est chouette comme tout : à la fin de l’année, toutes les classes vont assister/participer à un concert participatif. On assiste à une histoire chantée, mais c’est le public (nous) qui chantons. 300 gamins qui chantent en choeur, c’est quelque chose à voir, tout de même !!

Cerise sur le gâteau : chaque classe présente sur scène un morceau rien qu’à elle, calé dans le spectacle : ainsi, chaque représentation est différente « ,)

Rendez-vous en juin pour les spectacles-choraux !!

Aider les élèves à apprendre : quels apports des sciences cognitives ? (conférence André Tricot)

Aider les élèves à apprendre : quels apports des sciences cognitives ? (conférence André Tricot)

Et voici le compte-rendu, toujours subjectif, d’une conférence donnée par André Tricot ce mercredi 21 novembre, dans le cadre d’une journée « Aude à l’école : Tous à l’école » qui traitait de l’inclusion scolaire : 2018_11_21 Aude a l_ecole _ Andre Tricot-2kwt4e8

Aider les élèves à apprendre : quels apports des sciences cognitives ?

 

Bonne lecture !

Colloque « Laïcité » : JP. Delahaye, P.Meirieu, E.Debarbieux

Colloque « Laïcité » : JP. Delahaye, P.Meirieu, E.Debarbieux

Ici les notes (forcément subjectives) prises lors du Colloque organisé par le CDAL11 (Comité Départemental d’Action Laïque) le 20 novembre 2018 à Carcassonne : 2018_11_20 Colloque Laicite CNAL11-1c1g2sc

Titre du colloque : « Laïcité : de l’enfant au citoyen »

Interventions :

  • Quelle pédagogie laïque dans un établissement scolaire aujourd’hui ? par Jean-Paul Delahaye
  • Quelle pédagogie pour quelle citoyenneté ? par Philippe Meirieu
  • Comment fait-on vivre la laïcité dans les établissements scolaires ? par Eric Debarbieux
Ateliers Sports Collectifs

Ateliers Sports Collectifs

La proposition en pièce jointe est pour du foot, et ce n’est pas inintéressant d’observer combien les cadors de la cour de récré ne valent pas si tripette que ça, quand y’a des règles, ou sur des gestes techniques « ,)

A noter que ce genre d’ateliers fonctionne aussi si on fait handball, rugby ou basket. Faut juste adapter un peu…
Bref, on a monté des ateliers avec mes CM, dont vous trouverez l’organisation en pièce jointe.
L’idée, c’est que les gamins soient autonomes à tourner dans des ateliers qu’ils installent, arbitrent et désinstallent eux-mêmes. Moi, je m’promène, avec pourquoi pas une ptite grille pour rééquilibrer les équipes au besoin, et surtout je tâche de former les arbitres à se faire respecter tranquillement. Les points de fairplay comptés lors des matchs aident beaucoup à ça…
Ateliers Foot (version pdf)
Ateliers Foot (version publisher)
Auto-évaluations des dictées

Auto-évaluations des dictées

Pour :

  • expliciter les attendus
  • créer des défis chez les enfants
  • alléger le travail de correction de l’enseignant-e
  • renforcer le travail d’auto-correction des élèves
  • gagner du temps de préparation de cahier (qui grille parfois toute l’énergie des enfants les plus fragiles ou les plus dys…)
  • et sans doute d’autres bénéfices à découvrir…

…ces petits papillons pour des rituels de maitrise de la langue : auto-dictée et Dictée non-préparée

Lecture à voix haute : auto-évaluation

Lecture à voix haute : auto-évaluation

Après avoir passé plusieurs mois à faire la lecture offerte (15-20 minutes par jour, un livre qui finit chaque jour par « la suite, demain », niark ! niark !), j’ai passé la main depuis quelques semaines.

Ce sont les enfants qui lisent.

Et comme, dans la classe, on aime bien avoir des critères de réussite, chaque lecteur remplit ce petit papillon de lecture voix haute (auto-évaluation et co-évaluation en direct).

En ce moment, chacun lit 2 pages de Sinbad le Marin, mais on peut bien utiliser ce papier avec n’importe quelle lecture … »,)

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